433 / 473
Arabuluculuk Uygulamalarına İlişkin Bir Alan Araştırması (Ankara Örneği)
432
Arabuluculuğun tercih nedenlerinde yüksek bir benzerlik “hız ve
düşükmaliyet” bulunmaktadır. “
Neden”
arabulucu olduklarına verilen
yanıtlar da benzerlik göstermektedir. Aynı şekilde yargı
ç
ve arabulucu
arasındaki farkın ne olduğu konusunda verilen yanıtlarda benzerlik
olduğu ve bu farkın yerleştiği görülmektedir. “Kazan-kazan” yöntemi-
ne olan yaklaşım da olumlu düzeyde benzerlik taşımaktadır.
Arabuluculuk yapmış ve yapmamış olan görüşmecilerin toplum-
sal yapının uzlaşı ve empati eğilimine dair bakış açısı (6.0 – 5.6) yakın
düzeyde olmasına rağmen, çatışmadan kaçınmaya ilişkin oranlarda
anlamlı farklılıklar
ının
olduğu görülmektedir. Arabuluculuk yapmış
olanlardaki oranın (4.2) yapmamış olanlardan (6.4) daha düşük olduğu
anlaşılmaktadır.
Arabuluculuk eğitiminin yeterli olduğu belirtilse de, görüşmeciler
ortak bir biçimde iletişim alanına ilişkin konulara ağırlık verilmesi ge-
rektiğine vurgu yapmışlardır.
C. Arabuluculuk Eğitimini Veren Eğitmenler
Türkiye’de farklı illerde ve farklı kurumlarda arabuluculuk eğitimi
verilmektedir. Bu eğitmenlerle yapılan mülakatta, avukatlara sorulan
soruların benzerleri sorulmuştur. Farklı olarak eğitimcilere alanda sı-
nırla yapılmasının sonuçlarına dair gözlemlerini ortaya koyacak farklı
bir soru yöneltilmiştir.
Soru 1: Kaç yıldır eğitim veriyorsunuz?
Örneklem
I
[Erkek]
Örneklem
II
[Erkek]
Örneklem
III
[Erkek]
Örneklem IV
[Erkek]
Örneklem
V
[Erkek]
Örneklem
VI
[Kadın]
Örneklem
VII
[Erkek]
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
(Yıl)
TEY
(Yıl)
AES
Yıl)
20 3 25 3
21
3
15 12 23
3 40 3 21 3
(TEY)
Toplam Eğitim Yaşamı
(AES)
Arabulucu Eğitimi Süresi
Soru 2: Verilen arabuluculuk eğitimi ile alan arasındaki tutarlılığı
1
(çok kötü)
ile
10
(çok iyi
) arasında nerede değerlendirirsiniz? (
Ortalama
değer: 9.6
)